Этот курс – первый шаг к пониманию институтов и их роли в экономике и обществе, первый взгляд на богатую идеями и результатами область экономического анализа, которую мы называем институциональной экономикой. Мы покажем, что в мире, где осуществление трансакций связано с издержками, а люди склонны к оппортунизму, необходимо создавать правила и следить за соблюдением этих правил. Такие правила, дополненные механизмами принуждения к следованию правилам, мы и будем называть институтами. Основная задача курса состоит в том, чтобы показать, как институты работают в различных сферах, и что происходит, если институты являются слабыми или неэффективными. Мы поговорим об институте прав собственности и о контрактах, будем приводить исторические примеры и разбирать современные кейсы, покажем, что институты важны для процветания целых стран, но в то же время необходимы для осуществления даже самых простых трансакций между двумя их гражданами. И это всего лишь неполный перечень вопросов, на которые мы ответим в течение курса.
Теория агентских отношений. Неблагоприятный отбор. Сигналы. Модель Спенса.
Loading...
来自 国立高等经济大学 的课程
Институциональная экономика (Institutional economics)
153 评分
从本节课中
Теория агентских отношений(1)
Ближайшие два модуля будут посвящены теории агентства. В этом модуле мы поговорим об оппортунистическом поведении, которое возникает до заключения контракта, и о способах решения этой проблемы. В том числе обсудим институты, благодаря которым контракты все же заключаются, и стороны отношений могут избежать возникновения этой проблемы. В этом модуле теста не будет, но материал этих лекций войдет в тест, который будет опубликован в следующем модуле.
与讲师见面
Maria YudkevichVice Rector, Associate Professor
Faculty of Economics
Одним из механизмов борьбы с неблагоприятным отбором являются сигналы.
Что такое сигналы?
Сигналы – это способ борьбы с неблагоприятным отбором,
который заключается в том,
что информированная сторона (агент) предпринимает определённые действия с
целью сообщить неинформированной стороне (принципалу) о наличии у себя
определённых характеристик и таким образом предотвратить неблагоприятный отбор.
Давайте рассмотрим, как работает сигнальный механизм, на примере рынка труда,
рассмотрев модель Спенса.
Майкл Спенс вместе с Джоржем Акерлоф получил Нобелевскую премию,
и получили они её за анализ рынков с асимметричной информацией.
Итак, предположим,
что в рамках данной модели у нас имеются две группы потенциальных работников: это
работники высокопроизводительные и работники низкопроизводительные,
и мы знаем, какую долю в общей массе работников составляют и те, и другие.
Перед тем как выйти на рынок труда,
каждый индивид может получить высшее образование в определённом объёме.
И это высшее образование является наблюдаемой величиной для
потенциальных нанимателей.
При этом получение высшего образования ,естественно, связано с издержками.
Издержки, связанные с получением высшего образования, таковы,
что они увеличиваются: чем в большем объёме вы получаете образование,
тем дороже это для вас в терминах времени и затрат.
И, кроме того, эти издержки растут увеличивающимися темпами.
Кроме того, естественно предположить, что для высокопроизводительных агентов,
для высокопроизводительных потенциальных работников, получение высшего
образования связано с издержками меньшими, чем для низкопроизводительных работников.
Дальше будем считать, что каждый индивид максимизирует функцию полезности.
Эта функция полезности представляет собой заработную плату,
которую данный индивид получает на рынке, за вычетом тех издержек, с которыми
связано для него получение высшего образования в определённом размере.
Будем также считать, что альтернативная полезность для агента на рынке,
иными словами, полезность, которая связана с ситуацией, когда
он не придёт работать к потенциальному работодателю, равна для него нолю.
Будем считать, что рынок представлен двумя фирмами с
одинаковыми технологиями производства, постоянной отдачей от масштаба,
и единственным фактором производства в этих фирмах является труд.
Фирмы конкурируют между собой по Бертрану.
Иными словами, в рыночном равновесии в условиях симметричной
информации они готовы заплатить каждому из потенциальных работников величину,
характеризующую его предельный продукт труда.
Тогда последовательность взаимодействия на
таком рынке будет иметь примерно следующий вид.
Прежде всего, потенциальные работники выбирают уровень образования,
каждый принимает такое решение самостоятельно.
Далее, фирмы наблюдают выбранный уровень образования каждого из
потенциальных работников и предлагают каждому заработную плату.
Заработная плата в данном случае будет зависеть исключительно от
объёма полученного им образования.
Заметим, что в рамках построенной нами модели мы предполагаем,
что образование не влияет на продуктивность.
В условиях асимметричной информации фирмам неизвестен тип каждого работника,
но известен уровень полученного ими образования.
Иными словами, когда потенциальный кандидат приходит устраиваться на работу,
про него известно, что написано у него в дипломе: в
дипломе написано количество лет полученного им образования.
Однако, в дипломе или каким-то ещё иным образом не
зафиксирована потенциальная производительность данного работника.
Мы уже сказали о том, что работники выбирают между занятостью на фирме и
альтернативной полезностью, – это происходит на следующем этапе.
В результате, в случае занятости на фирме они выбирают,
с какой фирмой заключить контракт.
Вот каким образом выглядит последовательность взаимодействия в
этой модели.
В этой модели возможны различные равновесия, различные исходы игры.
Во-первых, рассмотрим самый простой случай – случай симметричной информации.
Предположим ненадолго, что информация в таком взаимодействии симметрична.
Иными словами, потенциальные работодатели имеют
полное представление о типе потенциального работника.
Это означает, – поскольку фирмы, как мы уже говорили, конкурируют по Бертрану,
– они предложат каждому из потенциальных работников заработную плату, полностью
соответствующую его продуктивности и равную предельному продукту труда.
Рассмотрим теперь более реальную ситуацию, ситуацию асимметричной информации,
в которой, как мы уже сказали, потенциальный работодатель не имеет
представления об уровне производительности каждого конкретного работника
и наблюдает исключительно уровень образования, полученного каждым из них.
Какие равновесия возможны в такой ситуации?
Во-первых, в такой ситуации возможно множество так
называемых разделяющих равновесий.
Под разделяющими равновесиями мы будем понимать такие равновесия,
в которых работники каждого типа будут выбирать свой уровень образования.
Иными словами, по работнику в данном равновесии, по тому уровню образования,
которое он получил, можно будет сделать вывод о его производительности.
Равновесия, возникающие в подобного рода взаимодействиях,
во многом определяются тем, каким образом потенциальный работодатель интерпретирует
информацию о наличии образования определённого уровня у работника.
Иными словами, того, какие представления имеет принципал,
обладающий меньшей информацией, о характеристиках агентов.
Предположим, что потенциальный работодатель обладает следующими
представлениями: он считает, что есть некий критический уровень образования,
такой, что если образование конкретного кандидата на
работу выше или равно этому уровню, – это высокопродуктивный работник,
а если меньше этого уровня, то – низкопродуктивный работник.
Если представления имеют такой вид, то возможен целый
набор разделяющих равновесий, которые будут характеризоваться тем,
что работники низкопродуктивные будут получать нулевой уровень образования,
вообще не будут получать диплом о высшем образовании в том или ином объёме,
а высокопродуктивные работники будут получать образование в
этом минимальном объёме.
В этом равновесии потенциальные работодатели будут предлагать два
набора контрактов.
Один вид контрактов, подразумевающий высокую заработную плату,
будет предназначен для тех работников,
которые продемонстрируют диплом о высшем образовании.
Другой тип контрактов с низкой заработной платой будет предназначен для работников,
которые не принесут диплом о высшем образовании.
В разделяющем равновесии высокопродуктивные работники будут
получать образование и, соответственно, получать контракт, подразумевающий высокую
заработную плату, а работники низкопродуктивные примут решение вообще
обойтись без высшего образования и довольствоваться низкой заработной платой.
Равновесие такого типа, как мы уже сказали, будет называться разделяющим,
поскольку в нём работники разного типа будут выбирать свой уровень образования.
Связано это будет с тем, что для работников низкопродуктивных получить
диплом о высшем образовании и, соответственно, получить не свой контракт
будет связано с относительно высокими издержками, поскольку, как мы уже сказали,
издержки получения высшего образования для них существенно выше,
чем издержки получения высшего образования для высокопродуктивных работников.
Высокопродуктивные работники, в свою очередь, будут заинтересованы в
получении образования и высокой заработной платы,
а не отказе от образования и довольствования низкой заработной платой.
Однако, разделяющее равновесие – это не единственный вид равновесия,
который может возникнуть в данном взаимодействии.
Другой тип равновесия, который может возникнуть,
– так называемое объединяющее равновесие.
В рамках объединяющего равновесия работники каждого типа
будут выбирать одинаковый уровень образования.
В рамках каких представлений может возникнуть такое объединяющее равновесие?
Предположим, что потенциальный наниматель рассуждает следующим образом: если у
работников нет никакого высшего образования, считает работодатель,
то такие работники очевидно низкопродуктивные, а вот если у работника
есть диплом о высшем образовании, то будем считать, что потенциальный наниматель
не может сделать никакого вывода о его потенциальной продуктивности и будет
рассматривать его как среднего представителя рынка.
