[БЕЗ_ЗВУКА] [МУЗЫКА] Добрый день. Меня зовут Лола Галина Николаевна. Я профессор Санкт-Петербургского государственного университета и преподаю на кафедре дизайна факультета искусств. Мы с вами приступаем к изучению курса «Креативная коммуникация». Это авторский курс, он входит в значительной своей части в курс, который я читаю магистрантам. Он называется «Теория и методология дизайн- проектирования» в университете. Этот курс практический. Наша задача: не получить сумму знаний, а научиться креативно коммуницировать. То есть все наши усилия будут только для этого, чтобы научиться креативно коммуницировать. С какой целью? С целью создания креативного продукта. Креативного — значит, нового. Вот так мы договоримся понимать креативный продукт. Сейчас часто говорят инновационный продукт, и это очень хорошее слово, на самом деле, потому что речь идет не только о новом, но о внедренном новом, таком полезном новом, новом, которое все вокруг себя обновляет. Вот эта приставка «ин» переводится, как «в направлении». Такое практически используемое новое, новое, которое само себя порождает и меняет все вокруг. Нам нужен именно такой продукт, креативный. Тогда встает вопрос: а где же его взять? Где же взять вот это новое, такое саморазвивающееся, обновляющее все вокруг? Поэтому нашими основными понятиями, конечно, будут понятия «креатив» и «коммуникация». Ну это само собой разумеется. Возможен вопрос, как тот курс связан с моим первым курсом, который называется «Дизайн и методология. Управление вдохновением»? Связан непосредственным образом, но неочевидным. Возможно, среди вас есть слушатели, которые изучали этот курс «Управление вдохновением», они сразу почувствуют связи. Я скажу, что в первом курсе мы изучали первый уровень методологии семиотического дискурсивного моделирования, а в этом курсе переходим на второй уровень, но только эти уровни связаны нелинейно, неоднозначно. Я иногда буду проводить параллели, но, в общем-то, те, кто знаком с первым уровнем, легко схватят вот эту связь, и уж ясно, что те, кто изучил первый курс, сейчас они будут в более таких комфортных условиях, им будет все понятнее, яснее, и веселее, я надеюсь. Прежде чем мы начнем говорить непосредственно о креативной коммуникации, я хотела бы предупредить, некие такие дать общие замечания для того, чтобы не было, может быть, обманутых ожиданий. Ну, во-первых, наш курс будет несколько странный. То есть, как обычно строится обучение, классически? Автор излагает точки зрения на данную проблему, сопоставляет их, анализирует, присоединяется к одним или как бы не соглашается с какими-то точками зрения. Вот я этим, в основном, заниматься не буду. Это не моя задача, давать такой углубленный анализ существующей литературы. Вы сами можете это сделать. У нас в дополнительных материалах будут указаны источники разные, в том числе и авторов, точка зрения которых не совпадает с моей. То есть, вы можете почитать, сравнить, проанализировать, вот я не хочу на этом останавливаться. Почему? Да потому что название у нас такое: «Креативная коммуникация». Вот там вообще, где возникает слово «креатив», жди чего-то странного. Курс о креативе не может быть шаблонным. Креатив парадоксален, значит, и курс какой-то должен быть необычный. В нашем случае что будет необычного? Например, то, что основными источниками для меня будет не научная литература, а художественная. Я буду ссылаться на художественные тексты, на романы, на стихи, на спектакли, на фильмы гораздо чаще, чем, например, на научные тексты. Вот основной источник знаний, вот он здесь. Это роман Милорада Павича «Хазарский словарь», вот это основная наша литература. Ну, у меня, собственно, не вся книга, это цитатник, мы такие делаем себе специальные блокноты-цитатники, где выбираем важные для нас фрагменты и оставляем место для записей. Вот по этой книге, моей уже книге, по моему хазарскому словарю я и буду вести курс. Но научная литература будет. Она как-то будет немножко в тени, но она будет обязательно, потому что если нет теории, если нет четкого понимания, где мы находимся, в какой научной парадигме, то это вообще не обучение, это просто разговоры. Поэтому рассматривая тот той или иной аспект нашей темы, я обязательно буду давать теоретическую рамку, то есть я буду говорить, к каким авторам я присоединяюсь здесь в понимании каких-то фундаментальных понятий, в какой традиции я работаю, какой понятийный аппарат я использую, и в каком смысле я использую эти понятия. Без этого все теряет смысл, все становится таким нестрогим. Понимаете, наш курс такой интересный: форма может быть нестрогая, а вот знание должно быть строгим, если это знание. Вот я еще раз хотела бы вернуться к тому, как я буду с научным знанием обращаться. Я уже сказала, что я не буду пересказывать чужие точки зрения, что я не будут пересказывать чужие тексты, в этом нет смысла, вы сами можете с ними познакомиться. Я буду с вами делиться своими идеями и своим опытом. Вот это знание бесценно. Для всего остального есть список литературы.
