[МУЗЫКА] Поговорим
о нашем геноме.
Человек это кто такой?
Вот еще несколько лет назад, когда генетика так мощно не вошла
в гуманитарные науки, я задавала студентам вопрос: а человек это кто?
Это тот, который на двух ногах, который не покрыт шерстью
или перьями и у которого нет хвоста.
И, вообще-то говоря, это тот, кто говорит.
А как мы можем узнать, кто говорил из тех существ,
которые жили за десятки или сотни тысяч лет до нас?
То есть кто такой человек?
Вот сейчас на этот вопрос ответ ясный.
Человек — это тот, у кого геном человека.
Как только эта область стала развиваться так мощно,
как она развивается во всем мире сейчас,
все стали искать так называемые специфические человеческие гены.
Всем очень хочется найти ген языка, ген памяти, ген мышления и так далее.
Вот сразу хочу всех вас предупредить,
что такого гена не найдут никогда — все перечисленные мною области так сложны,
что они, разумеется, не могут обеспечиваться одним геном.
Это всегда группа генов, это очень сложный такой генетический паттерн, как мы скажем.
Тем не менее очень обсуждается в литературе по психолингвистике,
по нейролингвистике и даже в самой генетике такая проблема, как ген языка.
Некоторое количество лет тому назад был открыт ген,
так называемый ген FOX P2, поломка которого была обнаружена в семьях,
в которых в нескольких поколениях были проблемы с языком.
Дети почему-то не могли освоить свой первый язык, а если осваивали,
то у них были проблемы с чтением, с восприятием речи и так далее.
Интересно, что это проявлялось в нескольких поколениях — это было у
дедушек, у бабушек,
у какой-нибудь двоюродной тети или троюродного племянника.
И когда генетики подступились к этим семьям, то обнаружили, что да,
у них здесь действительно какие-то мутационные поломки этого гена FOX P2.
И поэтому он даже в специальной литературе был так и назван — «ген языка».
Конечно, никакого гена языка нет.
Более того, такой же ген был обнаружен и у других биологических видов: у кошек,
мышек и даже у крокодилов.
Но, когда мы дальше стали это исследовать, то оказалось,
что этот ген у других животных и у людей отличается на две аминокислоты.
Поэтому человеческий ген FOX P2, он не совсем такой,
и мы говорим: это человеческая версия этого гена.
Это очень важно, потому что сейчас, когда генетики научились
секвенировать геномы древних людей, мы можем сказать, что,
скажем, денисовский человек — это один из видов Homo Sapiens,
который найден был на Алтае, вот в Денисовской пещере,
— раз у него в геноме обнаружена человеческая версия этого гена FOX P2,
возможно он мог говорить.
Согласитесь, это потрясающее сведение,
потому что никаких сведений о языке,
никакой информации о языке древних людей у нас нет и
никогда не будет по объективным причинам.
У нас могут быть и такие ошибки: например,
если мы видим, что нарушен ген FOX B1,
и у этого человека, например, есть проблемы с
чтением и с письмом, мы можем сделать абсолютно неправильный вывод,
что, значит, ген FOX B1 отвечает за чтение или письмо.
Это совершенно не так, потому что нарушение чтения и письма
в данном случае будет вызвано нарушениями рабочей памяти.
Это ген, который отвечает за кратковременную рабочую память.
Это значит когда вы прочли слово, то вы к моменту,
когда вы закончили читать слово, забыли его начало, уж не говоря о фразе.
Ну а что все-таки произошло с нами на пути вот нашей эволюции к тому состоянию,
в котором мы сейчас находимся?
Примерно 75–50 тысяч лет назад произошел
так называемый грамматический, или когнитивный, взрыв.
Мы не знаем, что это такое и что произошло, но сведения из разных наук — из
археологии, из антропологии, отчасти из генетики — говорят нам о том,
что вдруг у человека быстро и внезапно (внезапно может быть и в кавычках,
мы этого не знаем) появились функции, которые необходимы не только для языка,
но и шире: это способность к многоэтапному планированию,
к выстраиванию цепочки логических операций,
появилось изобретение игр на основе договоренностей.
Вот здесь на слайде написано «на основе конвенциональных правил».
В переводе на человеческий язык это значит, что участники этой игры
договариваются — скажем, ты будешь жертва, а я буду охотник,
ты пока что здесь сиди, затаившись, а я тем временем сделаю вот что.
Короче говоря, это подразумевает способность к коммуникации и к договору.
В этот период у нас есть основания говорить о возможности этих древних людей,
наших предков к поиску закономерностей в наблюдаемых явлениях.
У нас даже есть некоторые основания говорить о том, что возникла музыка.
Вообще, одна из точек зрения на происхождение языка — это что,
может быть, язык возник из пения.
Найдены такие артефакты,
как бы древние флейты, сделанные из кости животных.
В них есть отверстия, и, используя эту,
так сказать, флейту можно издавать что-то похожее на музыку,
даже с некоторыми чертами музыки, а не просто звуком.
Но вот сейчас, когда мы будем говорить об этом гене FOX P2,
мы знаем, что это не ген, который обеспечивает грамматику или артикуляцию,
а это некий хаб, то есть ну как бы, знаете,
как есть аэропорты большие типа Хитроу в Лондоне,
которые регулируют деятельность других аэропортов.
Так вот, FOX P2, про него говорят, что он такой хаб,
и основная его задача — вовсе не управление грамматикой или артикуляцией,
а он регулирует плотность и качество синапсов,
то есть связей одних генов через другие.
Ну вот на экране на слайде вы можете прочесть,
что FOX P2 изменил баланс некоторых частей мозга,
что ускорило эволюцию человеческой коммуникации.
Здесь я хотела бы подчеркнуть, что то дело, которым сейчас заняты вы,
то есть изучение нового курса, получение новых знаний, оно приводит не только к
увеличению ваших интеллектуальных возможностей и компетенций,
оно в прямом смысле влияет на качество вашей нейронной сети,
на качество волокон, которые обеспечивают внутримозговые связи,
на величину этих волокон и даже на их размер.
Так что учиться полезно не только для того, чтобы получить новые знания,
но просто это влияет на качество вашего мозга.
Вот на экране вы можете увидеть ссылку на одну из многочисленных статей,
которые последние годы появляются — это очень известный ученый, Филипп Либерман,
который в журнале Science, а это один из главных мировых научных журналов,
выпустил статью, которая вот так и называется — «Синапсы, язык, мозг».
Вот эта статья Филиппа Либермана, она рассказывает нам про то,
что происходит у нас в мозгу, как эта эволюция шла
и что привело к возникновению языка и сути человека,
то есть сложнейшему психологическому,
лингвистическому и даже философскому поведению.
Язык и сложные психологические процессы — это суть человека.
Мы кое-что про это знаем из того, что умеют животные,
но ничто и никто не может сравниться в этом отношении с людьми.
Основное свойство людей — это язык.
И о языке мы поговорим в следующий раз.
Черниговская Татьяна Владимировнад-р биол. наук
Конина Алена Артемовнаинженер-исследователь
Риехакайнен Елена Игоревнаканд. филол. наук, доцент
Петрова Татьяна Евгеньевнаканд. филол. наук, доцент
Слюсарь Наталия Анатольевнаканд. филол. наук, доцент, Ph.D.
Прокопеня Вероника КонстантиновнаСтарший преподаватель, научный сотрудник Лаборатории когнитивных исследований
Киреев Максим Владимировичканд., биол., наук, доцент
Мария Дмитриевна Воейковапрофессор кафедры русского языка
