课程信息
4.8
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完成时间大约为10 小时

建议:4 hours/week...
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教学大纲 - 您将从这门课程中学到什么

1
完成时间(小时)
完成时间为 2 小时

Módulo I: Liderazgo Instruccional: conceptos clave

El primer módulo tiene dos objetivos centrales. El primero de ellos es realizar una introducción al liderazgo instruccional. Para ello, se identificarán los principales factores que contribuyen en la organización escolar, reconociendo al liderazgo instruccional como un proceso de influencia que impacta en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El segundo objetivo es observar a la escuela bajo una mirada organizacional, revisando tres modelos para entenderla – racional, orgánico y social abierto- y comprendiendo sus componentes y el principal proceso de transformación que realiza. En este primer módulo los invitamos a que se presenten y que indiquen sus expectativas en el foro del curso. ...
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6 个视频 (总计 43 分钟), 5 个阅读材料, 1 个测验
Video6 个视频
Bienvenida1分钟
¿En qué consiste el liderazgo escolar? 6分钟
Liderazgo instruccional al interior de las escuelas 8分钟
Tres modelos para comprender la escuela 10分钟
La escuela como sistema social abierto 8分钟
Elementos del sistema social abierto 8分钟
Reading5 个阅读材料
¡Bienvenido a nuestro curso!10分钟
Objetivos del curso10分钟
Evaluaciones10分钟
Referencias10分钟
Fichas de lectura y textos complementarios10分钟
Quiz1 个练习
Cuestionario 120分钟
2
完成时间(小时)
完成时间为 1 小时

Módulo II: Efectividad Escolar: modelos y evidencia

Este segundo módulo tiene como fin principal abordar la efectividad escolar. Para ello, en su primer tema se hará una revisión histórica del concepto, entendiendo cuál es su relevancia actual y qué implicancias tiene en las prácticas de las organizaciones escolares. En el segundo tema se pondrá especial énfasis en cuáles son los factores que caracterizan a las escuelas efectivas y cuáles son las prácticas de liderazgo instruccional que más alto impacto logran en el aprendizaje de los estudiantes. En este módulo, los invitamos a visitar el foro y responder a la pregunta ¿Cómo potenciar la efectividad escolar en mi organización?...
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4 个视频 (总计 55 分钟), 1 个阅读材料, 1 个测验
Video4 个视频
¿Qué sabemos de efectividad escolar? 14分钟
Evidencia del impacto del liderazgo instruccional 12分钟
Liderazgo para el aprendizaje15分钟
Reading1 个阅读材料
Fichas de lectura y textos complementarios10分钟
Quiz1 个练习
Cuestionario 220分钟
3
完成时间(小时)
完成时间为 3 小时

Módulo III: Buenas Prácticas de Liderazgo Instruccional

Este módulo tiene como propósito abordar en las buenas prácticas de liderazgo instruccional que se realizan en contextos globales y cómo varían en situaciones locales. A través de la experiencia de Michael Johanek, profesor de la Universidad de Pensilvania, conoceremos cuáles son las tendencias a nivel global que caracterizan a los directores de escuela efectivos y qué consejos nos entrega para hacerlo. También conoceremos el testimonio de Bernardita Precht, quien como directora de un colegio en Santiago de Chile, presenta un caso de liderazgo instruccional a nivel local. En esta ocasión, los invitamos a visitar el foro y responder la pregunta del tercer módulo: ¿Qué atributos debería tener un líder instruccional en el contexto escolar?...
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4 个视频 (总计 40 分钟), 1 个阅读材料, 1 个测验
Video4 个视频
Liderazgo instruccional: perspectiva global (Parte 2)8分钟
Liderazgo instruccional: perspectiva global (Parte 3)12分钟
Caso de buenas prácticas locales en liderazgo instruccional11分钟
Reading1 个阅读材料
Fichas de lectura y textos complementarios10分钟
4
完成时间(小时)
完成时间为 2 小时

Módulo IV: Mejora Escolar

El cuarto módulo retoma el concepto de la efectividad, presentando en un primer tema prácticas con alto impacto en el aprendizaje de los estudiantes, con énfasis en cómo el trabajo alineado al interior del establecimiento puede movilizar cambios significativos y potenciar el logro estudiantil. El segundo tema tratará la experiencia de los Equipos de Liderazgo Instruccional, proponiendo una mejora en los aprendizajes a través de una mirada común y prácticas compartidas. En esta ocasión los invitamos a visitar el foro y responder la pregunta ¿Cuál es mi contribución como líder en la mejora escolar en mi organización?...
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7 个视频 (总计 82 分钟), 1 个阅读材料
Video7 个视频
Ambientes de aprendizaje y feedback 11分钟
Alineamiento instruccional13分钟
Conformación de equipos para el liderazgo instruccional 13分钟
Buena enseñanza y aprendizajes clave8分钟
Desafíos de aprendizaje y logro estudiantil 11分钟
Mejora continua y focalización 11分钟
Reading1 个阅读材料
Fichas de lectura y textos complementarios10分钟

讲师

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Paulo Paulo Volante Beach

Licenciado en Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Magíster en Administración de Empresas (MBA). Doctor en Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Educacion. Pontificia Universidad Católica de Chile

关于 Pontificia Universidad Católica de Chile

La Pontificia Universidad Católica de Chile fue fundada el 21 de junio de 1888 por iniciativa del Arzobispo de Santiago, Monseñor Mariano Casanova, con el objetivo de ser una institución que integrara la excelencia académica y una formación inspirada en la doctrina cristiana. Su creación se inserta en las circunstancias históricas universales y locales que afectaron a la Iglesia Católica, instándola a formar profesionales poseedores de un auténtico sentido cristiano de la vida, que sirviera como fermento renovador para las nuevas generaciones. Siempre, a pesar de los cambios, la Universidad ha aspirado a lograr una educación sólida, arraigada en la ciencia, el arte, las humanidades y la moral católica. Ha buscado, por lo tanto, que todos los que han estudiado y estudien en ella resulten no sólo científica y técnicamente capacitados, sino que también se abran a las distintas dimensiones de lo humano, a las responsabilidades sociales y personales que plantea el desarrollo integral de una sociedad. Ese deseo fundacional se ha visto plenamente satisfecho a lo largo de la historia de la UC....

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